Lengua · 3.er grado
¿Quién se llevó la semilla de Mora?
Una mañana, la semilla que Mora había plantado desapareció. El cuento nunca dice con todas las letras quién fue… pero deja pistas escondidas en las oraciones. Hoy vas a leer como leen los detectives: mirando con atención, juntando pistas y mostrando la prueba de cada respuesta.
- Encontrar la respuesta que está escrita
- Juntar pistas para descubrir lo que no está escrito
- Defender tu opinión con el cuento
Pista 1 · Las herramientas
Las tres preguntas del detective
Los detectives no adivinan. Miran con atención, juntan pistas y, cuando dicen algo, pueden mostrar la prueba. Leer bien un cuento es parecido: cada respuesta tiene que tener su prueba en el texto.
Las preguntas sobre un cuento son de tres clases, y cada una te pide un trabajo distinto:
Está escrita
pregunta literal
La respuesta está en el cuento, con todas las letras. Tu trabajo es encontrarla y leerla bien.
Hay que juntar pistas
pregunta inferencial
El cuento no lo dice, pero deja pistas. Las juntás, les sumás lo que ya sabés y descubrís la respuesta.
¿Qué pensás vos?
pregunta de opinión
No hay una sola respuesta: cada uno puede pensar distinto. Pero tu opinión se defiende con algo que dice el cuento.
En la escuela también las llaman preguntas literales, inferenciales y de opinión. Son los nombres «de grandes» de estas mismas tres.
La prueba: la parte del cuento que lo demuestra
Cuando un detective dice «fue tal persona», tiene que mostrar por qué. Cuando vos respondés, también: buscás en el cuento la oración que lo demuestra y la marcás. Esa oración es la prueba. Los grandes le dicen evidencia.
Ficha del detective
Respuestalo que contestás, con tus palabras.
Prueba«el cuento dice…» y copiás solo la parte que sirve, no el párrafo entero.
Un caso chiquito para entrenar
El pasillo embarrado
Juli entró corriendo y dejó huellas de barro en todo el pasillo. Tenía el pelo mojado y el paraguas chorreaba agua. La abuela miró el piso y suspiró.
-
Está escrita
¿Qué dejó Juli en el pasillo?
Cómo lo resuelvo: elijo una palabra de la pregunta, «pasillo», y la busco. Aparece en la primera oración, y la respuesta está ahí mismo.
Respuesta: huellas de barro. Prueba: «dejó huellas de barro en todo el pasillo».
-
Hay que juntar pistas
¿Qué tiempo hacía afuera?
Cómo lo resuelvo: el texto nunca dice «llovía». Pero junto pistas: el pelo mojado y el paraguas que gotea. Y les sumo algo que ya sé: si llueve, todo se moja.
Pista + pista + lo que ya sé = lo que descubro. Las pistas salen del texto; lo que sabés te ayuda a unirlas. Respuesta: estaba lloviendo. Pruebas: «tenía el pelo mojado» y «el paraguas chorreaba agua».
-
¿Qué pensás vos?
¿Juli tendría que haber limpiado el pasillo?
Cómo lo resuelvo: acá se puede pensar distinto, pero cada opinión lleva su prueba.
«Sí, porque dejó huellas de barro en todo el pasillo.»
«Primero tenía que secarse, porque tenía el pelo mojado.»
Las dos opiniones valen, porque las dos se apoyan en el texto. Lo que no vale es una opinión sin prueba, o una prueba inventada.
Pista 2 · El cuento
El caso de la semilla
Antes de leer
Mirá el título y el dibujo del principio. ¿Qué te imaginás que le va a pasar a la semilla? Guardá tu idea. Imaginar antes de leer está muy bien; para responder, en cambio, vas a usar lo que dice el cuento.
Primera lectura: leelo entero, de corrido, para saber qué pasa. Si aparece una palabra que no conocés, seguí leyendo: más adelante la investigamos.
La semilla de Mora
Un sábado de primavera, la abuela Chela le regaló a Mora una semilla de girasol. Era chiquita, negra y con rayitas blancas.
—Si la cuidás, va a crecer más alta que vos —le prometió la abuela.
Mora la enterró en una maceta del patio, al lado de la ventana de la cocina. La regó despacito con la regadera y se fue a jugar, contenta.
Esa noche, la abuela cerró con llave la puerta del patio, como todas las noches. Pocho, el perro, durmió a los pies de la cama de Mora, roncando como un tractor.
El domingo temprano, Mora salió corriendo a ver su maceta. ¡La tierra estaba toda revuelta! Había un pocito en el medio y la semilla no estaba por ningún lado.
—¡Me robaron la semilla! —gritó Mora, con ganas de llorar.
Tomás, su hermano, se asomó por la ventana de la cocina con la boca llena de galletitas.
—Yo no fui —dijo—. Recién me levanto.
Mora lo miró con los ojos entrecerrados. Tomás siempre le escondía las cosas para hacerle bromas.
Pero Mora sabía lo que hacen los detectives: no acusan sin pruebas, buscan pistas. Se agachó al lado de la maceta y miró todo con mucha atención.
En el borde había una plumita gris. En la tierra blanda se veían unas marquitas finitas, como rayitas que se juntaban en una punta. Y al lado del pocito encontró una cáscara de semilla, abierta y vacía.
Mora miró las manos de Tomás, llenas de migas: sus dedos eran mucho más gordos que esas marquitas. Arriba, en el limonero, dos gorriones piaban como si se estuvieran riendo.
Mora sonrió. Ya sabía quién había sido. Y no había sido un robo: ¡había sido un desayuno!
Le pidió a la abuela otra semilla y la plantó en la misma maceta. Esta vez le puso encima el colador viejo de la cocina, boca abajo. Por los agujeritos podían pasar el agua y el sol. Y en la otra punta del patio dejó un platito con alpiste.
Durante diez días, Mora regó la maceta todas las tardes. La tierra quedó intacta: lisita, sin pocitos y sin marquitas. Hasta que una mañana, por los agujeritos del colador, se vio un brote verde con dos hojitas. Y en la otra punta del patio, el platito de alpiste estaba vacío otra vez.
Fin
Segunda lectura: con la lupa
Ahora vas a releer. Releer no es empezar todo de nuevo: es volver al lugar justo. Así se busca una prueba:
- ¿Qué me preguntan? Elegí una palabra importante de la pregunta.
- Buscala en el cuento, o buscá una palabra parecida.
- Leé la oración entera, y también la de antes y la de después.
- Preguntate: ¿esto responde lo que me preguntaron? Si no, seguí buscando.
En el modo detective te esperan ocho casos. Para cada uno, tocá en el cuento la oración que es la prueba. Una oración empieza con mayúscula y termina en un punto (o en un signo de admiración o de pregunta): por eso las vas a ver pintadas una sí y una no. Vas a saber enseguida si elegiste la prueba o por qué no.
Caso 1 de 8
Está escrita
¿Qué le regaló la abuela Chela a Mora?
Tocá en el cuento la oración que lo prueba.
Los ocho casos del modo detective
Respondé cada pregunta y subrayá en el cuento la oración que lo prueba.
- ¿Qué le regaló la abuela Chela a Mora? (está escrita)
- ¿Dónde plantó Mora la semilla? (está escrita)
- ¿Dónde durmió Pocho esa noche? (está escrita)
- ¿Pudo Pocho escarbar la maceta esa noche? Subrayá dos pistas. (hay que juntar pistas)
- ¿Por qué Mora miró a Tomás con los ojos entrecerrados? (hay que juntar pistas)
- ¿Quién se llevó la semilla? Subrayá dos pistas. (hay que juntar pistas)
- ¿Para qué puso Mora el colador sobre la maceta? Subrayá dos pistas. (hay que juntar pistas)
- ¿Te parece bien que Mora sospechara de Tomás? Subrayá la oración que defiende tu opinión. (opinión)
Kit del detective: huellas
Lo que ya sabés también ayuda a juntar pistas. Así son algunas huellas en la tierra. Te va a servir en el caso 6: comparalas con lo que dice el cuento.
Pista 3 · El mapa
El mapa del cuento
Casi todos los cuentos se pueden dibujar como un mapa con cinco paradas: quiénes están, dónde y cuándo pasa, qué problema aparece y cómo se soluciona. Cuando armás el mapa, entendés el cuento entero, no solo una parte.
Armá el mapa de «La semilla de Mora»
1 Personajes: ¿quiénes aparecen en el cuento? Tocá todos los que correspondan.
2 Lugar: ¿dónde pasa?
3 Tiempo: ¿cuándo pasa?
4 Problema: ¿qué sale mal?
5 Solución: ¿cómo se arregla?
¿En qué orden pasó?
Los hechos de un cuento van en fila, uno detrás del otro: eso es la secuencia. Para ordenarlos, buscá las palabras del tiempo, que son pistas del orden:
- Un sábado de primavera
- Esa noche
- El domingo temprano
- Durante diez días
- Hasta que una mañana
Tocá los hechos en el orden en que pasaron: primero lo que pasó primero. Si te equivocás, tocá otra vez un hecho para sacarle el número.
Pista 4 · Las palabras
Palabras misteriosas
¿Te encontraste con una palabra que no conocías? No hace falta salir corriendo al diccionario: muchas veces el mismo cuento te ayuda. Las palabras que están cerca, antes o después, son palabras amigas: te dan pistas de qué quiere decir la palabra misteriosa.
- Leé la oración entera, y también la de antes y la de después.
- Buscá palabras amigas que expliquen o den una idea.
- Probá cambiarla por lo que pensás que significa. Si la oración sigue teniendo sentido, vas bien.
«La tierra quedó intacta: lisita, sin pocitos y sin marquitas.»
Cómo lo resuelvo: después de «intacta» vienen dos puntos y una explicación: lisita, sin pocitos y sin marquitas. Nadie la tocó. Pruebo cambiarla: «La tierra quedó sin tocar». ¡Tiene sentido! Intacta quiere decir que nadie la tocó, que quedó como estaba.
Ahora vos: tres palabras misteriosas
«¡La tierra estaba toda revuelta! Había un pocito en el medio y la semilla no estaba por ningún lado.»
¿Qué quiere decir revuelta?
«Mora lo miró con los ojos entrecerrados. Tomás siempre le escondía las cosas para hacerle bromas.»
¿Cómo son unos ojos entrecerrados?
«Y en la otra punta del patio dejó un platito con alpiste.» … «el platito de alpiste estaba vacío otra vez.»
¿Qué es el alpiste?
Pista 5 · Las trampas
¿Lo dice el cuento o lo pienso yo?
Hasta los mejores detectives caen en trampas. Estas cuatro son las más comunes cuando se responden preguntas sobre un cuento. Conocelas para esquivarlas.
1 Responder con lo que imaginás
Pregunta: ¿De qué color era el colador?
Respuesta: «Rojo».
El cuento no lo dice, y no hay ninguna pista. Si respondés «rojo», lo estás inventando. Cuando algo no está ni se puede descubrir, la respuesta honesta es: «el cuento no lo dice».
2 Copiar cualquier oración
Pregunta: ¿Dónde durmió Pocho?
Respuesta: «Esa noche, la abuela cerró con llave la puerta del patio».
Esa oración tiene la palabra «noche», pero no dice nada de Pocho. Antes de copiar, preguntate: ¿esto contesta lo que me preguntaron?
3 No releer
Pregunta: ¿Qué encontró Mora al lado del pocito?
Respuesta: «Una plumita».
La plumita estaba en el borde. Al lado del pocito había una cáscara. La memoria a veces mezcla las cosas; el texto no. Por eso, antes de responder, releé.
4 Confundir tu opinión con el cuento
Respuesta: «El cuento dice que Tomás es malo».
El cuento no dice eso. Dice que «siempre le escondía las cosas para hacerle bromas». Que sea malo es una opinión, y se puede discutir. Si es tu opinión, decí «yo pienso que…» y mostrá tu prueba.
El sello del detective
Leé cada frase y ponele el sello que le corresponde.
- Lo dice el cuento: está escrito.
- Lo descubro con pistas: no está escrito, pero las pistas lo muestran.
- Es una opinión: es lo que piensa alguien; otro puede pensar distinto.
- El cuento no lo dice: es un dato inventado, sin pistas.
«La abuela le regaló a Mora una semilla de girasol.»
«Pocho no pudo salir al patio esa noche.»
«Mora fue una detective muy inteligente.»
«Mora y Tomás viven en Mendoza.»
«Un pájaro se comió la semilla.»
«Tomás es el hermano de Mora.»
«Los gorriones son los pájaros más lindos.»
«Mora tiene ocho años.»
Caso cerrado
Tu libreta de detective
Un caso nuevo, para resolver solo
El frasco vacío
Cuando Ramiro abrió la heladera, el frasco de dulce de leche estaba vacío. En el sillón, su hermanita Lola dormía la siesta con la cara pegoteada. En el piso, al lado del sillón, había una cuchara chiquita.
¿Quién se comió el dulce de leche?
¿Cuáles son las pistas que lo prueban? Elegí dos.
Lo que tenés que poder explicar
Está escrita
Busco una palabra de la pregunta, encuentro la oración y respondo con lo que dice.
Hay que juntar pistas
Pista + pista + lo que ya sé = lo que descubro. Las pistas salen del cuento.
Opinión
Puedo pensar distinto que otro, pero digo «pienso que… porque el cuento dice…».
La prueba
Marco solo la parte del cuento que demuestra mi respuesta. Si no la encuentro, releo.
Para seguir: en 4.º grado, en la clase «Sustantivos y adjetivos», vas a ver que muchas pistas son adjetivos, palabras que dicen cómo son las cosas: una plumita gris, unas marquitas finitas, una cáscara vacía. Los buenos lectores se fijan en ellas.
Para responder sin mirar
- ¿Qué diferencia hay entre una pregunta que «está escrita» y una en la que «hay que juntar pistas»?
- ¿Qué es la prueba de una respuesta?
- Si una oración tiene las mismas palabras que la pregunta, ¿ya es la respuesta? ¿Por qué?
- En una pregunta de opinión, ¿puede haber dos respuestas buenas? ¿Qué no puede faltar?
- ¿Qué podés hacer si en un cuento aparece una palabra que no conocés?
Respuestas de toda la clase
El caso de la semilla (modo detective)
- Una semilla de girasol. Prueba: «la abuela Chela le regaló a Mora una semilla de girasol» (párrafo 1).
- En una maceta del patio, al lado de la ventana de la cocina. Prueba: «Mora la enterró en una maceta del patio, al lado de la ventana de la cocina» (párrafo 3). La pregunta dice «plantó» y el cuento dice «enterró».
- A los pies de la cama de Mora. Prueba: «Pocho, el perro, durmió a los pies de la cama de Mora» (párrafo 4).
- No. Pistas: «la abuela cerró con llave la puerta del patio» y «Pocho… durmió a los pies de la cama de Mora» (párrafo 4).
- Porque desconfiaba de él. Prueba: «Tomás siempre le escondía las cosas para hacerle bromas» (párrafo 9).
- Un pájaro (seguramente uno de los gorriones). Pistas: la plumita gris, las marquitas finitas como rayitas, la cáscara abierta y vacía, los gorriones que «se reían» y el «desayuno» (párrafos 11 a 13). Cualquier par de esas pistas sirve.
- Para que los pájaros no pudieran escarbar la tierra, pero sí pasaran el agua y el sol. Pistas: «Por los agujeritos podían pasar el agua y el sol» y «La tierra quedó intacta» (párrafos 14 y 15).
- Valen las dos opiniones con prueba. Sí: «Tomás siempre le escondía las cosas para hacerle bromas». No: «los detectives no acusan sin pruebas» o «sus dedos eran mucho más gordos que esas marquitas».
El mapa del cuento
Personajes: Mora, la abuela Chela, Tomás, Pocho y los gorriones (no hay gato ni vecino). Lugar: el patio de la casa, al lado de la ventana de la cocina. Tiempo: empieza un sábado de primavera y sigue unos días más. Problema: alguien escarba la maceta y la semilla desaparece. Solución: Mora planta otra semilla, la tapa con un colador y deja alpiste para los pájaros.
El orden de los hechos
1. La abuela le regala la semilla. 2. Mora la entierra en la maceta. 3. Encuentra la tierra revuelta y sin semilla. 4. Busca pistas y descubre lo que pasó. 5. Planta otra semilla y la tapa con el colador. 6. Se ve un brote verde.
Palabras misteriosas
Revuelta: desordenada, como si alguien hubiera escarbado. Entrecerrados: medio cerrados, como cuando desconfiás. Alpiste: semillitas que comen los pájaros.
El sello del detective
1. Lo dice el cuento. 2. Lo descubro con pistas. 3. Es una opinión. 4. El cuento no lo dice. 5. Lo descubro con pistas. 6. Lo dice el cuento. 7. Es una opinión. 8. El cuento no lo dice.
Un caso nuevo
Lola. Pistas: tenía la cara pegoteada y al lado había una cuchara chiquita.
Para responder sin mirar
- En la que está escrita, la respuesta aparece en el texto. En la de pistas, el texto no la dice: la descubrís juntando pistas del texto y lo que ya sabés.
- Es la parte del texto que demuestra que tu respuesta es correcta.
- No siempre. Puede tener la misma palabra y hablar de otra cosa: hay que fijarse si responde lo que preguntan.
- Sí, puede haber más de una. Lo que no puede faltar es la prueba del cuento que la apoya.
- Leer la oración entera y las de al lado, buscar palabras amigas y probar cambiarla por lo que pensás que significa.